Druga

Borim se za otrokove pravice!


Vemo, da moramo zastopati pravice svojih otrok, malo pa je tistih, ki sami sebe pozivajo, da se borijo pred zakonom.

"Človek si vedno želi drugo družino. Bistvo ni v tem, da bi bili podobni obstoječi. Želimo popolnega otroka, ljubečega moža, materino zobovje in zob. jih je mogoče preurediti, «pravi Jodi Picoult v knjižici lahkih naslovov. Dojenček Charlotte trpi za hudimi fibroidi. "Elsх tцrйsed mйg azelхtt tцrtйnt za egyбltalбn vilбgra jцttйl ... The kцvetkezх nйgy szьletйsedkor ... ъjraйlesztйsnйl ъjabb devet ... tнzesnйl йpp цlemben fekьdtйl ... kazen: dvignil roko kisбgy szйlйbe ... dvanajst, tizenhбrmas combcsonttцrйs, tizennйgyes sнpcsont, tizenцtцs kompressziуs csigolyatцrйs ..." Družinsko življenje se oddalji od postelje, bolečina, skrb in polnost so del vsakdana. Najpomembnejše vprašanje v romanu: Ali lahko tožba pomaga? Ali je vredno navajati porodničarja Charlotte, ki ni opozoril staršev, da se bo otrok rodil z resnim bolnikom? Ali je vredno denarja, ki ga družina porabi za zagotovitev boljših pogojev, koristnih pripomočkov in izobraževanja za življenje male Willow? Ali pa je bolje sprejeti usodo? Vemo, da se ne spopadajo le romani, ki zahtevajo veliko časa, energije, denarja in truda. Če vas ta knjiga bolj zanima, kliknite tukaj!

Poskušali so se ga znebiti


"Želela sem se pogovoriti s svojo teto nekaj let, preden sem začela šolati," pravi Veronika Soltás, mati osemletnega avtističnega fanta. - Andris bi moral narediti stavo, integracija. Vendar niso dobili priložnosti za srečanje. Zavrnili so me, ko je začela v šoli. Zato je začel prvi oddelek, ne da bi o tem nič vedel. A kmalu so ugotovili, da je Andris resnično drugačen, in že v prvih tednih so me začeli spraševati, ali sem prepričan, da je to prava šola za mojega otroka. Priporočeno je bilo, da ste samouki, in na vse načine je bilo nakazovano, da bi bilo najbolje, da ne bi bili tam ali se obnašali "avtistično". Čudno je bilo to storiti, poskušati se znebiti majhnega dečka, ki ga zakon zahteva za podporo šole. Ni bilo, da je tašča izbrala podjetje! Strokovna rehabilitacijska komisija za učne sposobnosti je odločila, da bo Andris imenovan za lokalno šolo zaradi svojega izjemnega intelekta, za katerega se je izkazalo, da je primeren za integrirano izobraževanje. V teoriji. V praksi pa so bila potrebna posebna znanja in metode poučevanja. Čeprav zakon o javnem šolstvu določa, da je treba zagotoviti razvoj otrok s posebnimi potrebami, šole in šole še niso prilagojene tej zahtevi. Kjer ni navdušenega starša, ki se bori za otrokove pravice, je treba še storiti. - V ustanovnem dokumentu šole je zapisano, da sodelujejo pri izobraževanju otrok z avtizmom - o svoji zgodbi nam pripoveduje Veronika Soltsz. - Celotna lekcija je bila, da se avtizem prezre. Vedno sem poskušal poudariti, da obstaja rešitev, možen je tudi njihov nasvet, potrebne so le nove vrste posebnih metod. Informacije je treba sporočiti vizualno, za to pa najbolje služijo majhne kartice, tj. Orodja za vizualno komunikacijo. To niso dobre stvari, vzeli smo tudi svoje karte, vendar so se nam zdeli zelo čudni. Prejeli smo najbolj iskrene komentarje. Nisem mogel razumeti, da so te kartice kot invalidski vozički za invalide. Nismo ga niti poskusili uporabiti! Skodelica se je končno končala, ko sem v lokalnem časopisu ugotovil, da je šola iz statuta vzela obveznost skrbi za avtistične otroke. Takrat sem se obrnil na organ za enako bančništvo. Proti vladi in šoli so sprožili postopek. Pekel se je osvobodil. Postal sem trmast starš, ki ni spoznal, da njegov otrok ni tukaj. Šola je označila za hudega, da je šola zaprosila za ponovni preizkus. Medtem je bilo leto konec, vendar Andris ni dobil spričevala, samo potrdilo o obisku šole, praktično ni uspel, z utemeljitvijo: "Nima prijateljev." In moj sin je bil zaskrbljen, kaj se bo z njim zdaj zgodilo, ali bi lahko šel v drugi razred in kakšna bi bila "iskrenost", če bi imel samo rdeče zvezde in se ne bi več učil ... rezultat je bil spet ta, da se je Andris lahko vključil. Medtem je bila končno preučena zakonitost ponovnega preverjanja, na koncu katere je pisar šolo zavezal, da sprejme še eno odločitev. Tako je Andris septembra začel svoj drugi razred. Zdaj sem prepričan, ker je dogovor s šolo začrtan. Zdaj smo bolj ali manj tam, kjer bi morali biti pred šolo. Ampak smo nadaljevali z Ursom in mislim, da ni bilo vse tako narobe. Sina bi lahko zaposlil v posebni šoli, čeprav mi strokovni odbor tega ni priporočil. Mislim, da tudi mi starši ne moremo zbežati ves čas in izobraževalne ustanove bi morale razumeti, da je nemogoče nekoga preobleči samo zato, ker je kaj drugega. Ugotavljam tudi, da se večina staršev ne upa odstopiti, ker se noče soočiti. Lahko pa bi bili bolj pogumni, če bi poznali zakon in svoje pravice.

Zakon je zagotovil priložnosti

"Pogosto vidimo, da institucije pobirajo te otroke in se pretvarjajo, da nimajo težav," pravi dr. Anikou Gbti, poročevalka organa za enakost bank. - Po zakonu o javnem šolstvu bi bilo treba v bivalni šoli zagotoviti integrativne otroke. Izobraževalne ustanove prejemajo višjo stopnjo izobrazbe od vzgojitelja, če so v svojem osnovnem dokumentu zavezane razvijalcu. Včasih pa se ne uporabljajo izraženi plusi, češ da ne krijejo stroškov in potem ne storijo ničesar. Čeprav je zakon preprost, je nujno, da se zagotovijo potrebni pogoji za njihov študij in poseben razvoj.

Trenutno ...

Ilona - tako rečemo - zaenkrat ima srečo. Avtistični deček je samo vrtec, vendar je del posebne terapije. Res je, to sploh ni bilo samoumevno. To je lahko posledica dejstva, da primer Veronike v mestu ni odmeval. Ilonin malček si ni upal, da bi jo "spustil" v drugo šolo. "Moj sin je bil star tri leta," pravi Ilona, ​​ki zaradi tožbe nima svojega polnega imena, "ko je postal avtist. Prav tako določimo, katero terapijo za razvijalce bi morali prejemati. Vendar pa tega v vrtcu na splošno ni, ker nimajo usposobljenega učitelja. Izobraževanje avtističnih otrok smo vzeli iz listine, ki temelji na vrtcu, in svetovali smo mu, naj se vpiše v posebno ustanovo, od septembra pa naj se ne vračamo! Drugi vrtec je bil oddaljen šestdeset kilometrov, vsak dan bi nas bilo nemogoče priti tja. Takrat je prišel k njej Veronikin primer. Nadstojnik je pravkar dobil velikodušno dobrodošlico in od takrat bomo dobili vso pomoč. Fantastično, kako se razvija moj sin! Toda dan ne bi prenehal skrbeti zanj. Ker moramo od septembra letos priti v šolo in ne vem, kaj naj pričakujem. Ali se moramo boriti enako kot Veronics?

V Angliji ista stvar - popolnoma nesmisel

Njena mati živi v majhnem angleškem mestu z družino. Mama študira, oče dela, Jdua in Csongor živita življenje britanskih šolarjev. "Sumili smo, da je Csongor nekoliko drugačen od drugih," pravi Emke. "Ampak res me je skrbelo, ko je moral pri petih letih in pol začeti šolanje, kot se je to zahtevalo v Angliji." Zaradi vedenjskih in integracijskih vprašanj smo kmalu začeli sodelovati z ravnateljem in učitelji, ki so se najprej uresničili s pomočjo vladnega psihologa. Kot je povedala učiteljica, "otrok ne bi moral zložiti v učni načrt, ampak ga je prilagodil učni načrt." In tega ni samo rekel, popravil ga je. Ko smo zadnji teden prvega tedna otroke varčevali, smo želeli novega učitelja Csongorja vprašati, kaj misli. Prešteli smo le dva stavka, a nas je sedel in navdušeno pokazal pomožne materiale, ki jih je pripravil zanj. Ne le, da je naredil pisane "kartice za aktivnosti", tudi Csongorja je posnel, kako je dobro sedel, dvignil roke, dobro poslušal in tako naprej, nato pa je napisal te karte in jih nato natisnil. Dцbbenetes! Na našo besedo, tukaj v Angliji gre na splošno počasi, toda ta učiteljica je čudež, ima trideset otrok, je novinec in nekaj je pomagala za Chongi! Predmet, ki je potreben za ločen učni načrt, tukaj zagotavlja lokalna uprava, odvisno od programa, v katerem je otrok razvrščen glede na resnost razmer. Ko je diagnoza postavljena, bo šola dobila nov učni načrt in temu primerno podprla.